О качестве советского образования
Троечник с мехмата МГУ (представитель 2/3 выпускников) не умел ничего – ни взять простейший интеграл, ни решить обыкновенное дифференциальное уравнение. Как, наверное, и сейчас.
Может, кто-нибудь из друзей-математиков захочет прокомментировать?
Может, кто-нибудь из друзей-математиков захочет прокомментировать?
no subject
С другой стороны, один из отцов основателей топологии, П.С. Александров вспоминал о том, как его учитель Лузин прикрыл от другого экзаменатора неумение Павла Сергеевича взять интеграл. Впрочем, это было еще до победы социализма в одной отдельно взятой стране.
(no subject)
(no subject)
(no subject)
(no subject)
На зачете по матанализу
Re: На зачете по матанализу
проконсульторовать с книжкой Фихтенгольца
Re: проконсульторовать с книжкой Фихтенгольца
Re: проконсульторовать с книжкой Фихтенгольца
(no subject)
no subject
А по сути дела, мне кажется, что речь идет о том, что троечники не в полной мере справлялись с задачами, входившими в программу, в том числе с простыми. Это, пожалуй, правда. Я на мехмате не учился, но знавал оттуда многих. А на физфаке один из моих однокурсников курсе на четвертом поразил меня тем, что не знал, что такое собственное значение и собственный вектор. Это покруче будет. Мне кажется, хорошее образование, прежде всего, дает возможность научиться. В том числе, научиться у хороших профессоров. А уж пользуются этим студенты или нет, вопрос второй.
явный ляп автора статьи.
Re: явный ляп автора статьи.
еще раз доказывает правоту автора
(no subject)
(no subject)
no subject
Другое дело, что таких было наверное не две трети, треть больше похоже на правду.
АААА ослица говорит !!!
no subject
Из своего опыта работы в сов. годы: я занимался аппаратной реализацией вычислительных алгоритмов и работал с ребятами, закончившими весьма приличные ВТУЗы с весьма приличными отметками. Крайне редко кто-нибудь из них помнил, что такое матрицы и как они перемножаются.
(no subject)